Le patient atteint de BPCO/IRC (Présentiel + E-learning)
Dans le prolongement des cycles de formation pédagogique à l'éducation du patient atteint d'asthme, l'IPCEM propose un cycle de formation sur le thème: "Mise en oeuvre d'un programme d'éducation thérapeutique pour patients atteints de BPCO / IRC".
Cette formation s'adresse aux soignants et différents intervenants prenant en charge l'éducation du patient atteint de BPCO et/ou IRC. Il s'agit d'une formation au caractère multidisciplinaire accueillant pneumologues, médecins généralistes, infirmier(e)s, kinésithérapeutes, psychologues des services de pneumologie et de centres de cure, prestataires de service d'appareillage médical…
PROGRAMME
SESSION 1
“Les fondements de l’éducation thérapeutique du patient atteint de BPCO / IRC”
Il permet aux participants d’identifier les principes sur lesquels repose l’éducation thérapeutique du patient et d’évaluer ses potentialités psychologiques et d’apprentissage pour déterminer un programme d’éducation. À la fin de cette session, les participants doivent être capables de :
- Réaliser un diagnostic éducatif du patient atteint de BPCO/IRC
- Identifier les caractéristiques psychologiques d’un patient atteint de BPCO/IRC
- Établir et négocier un contrat d’éducation avec le patient
SESSION 2
“La démarche pédagogique d’éducation thérapeutique du patient”
Il permet de prendre connaissance et de s’approprier l’ensemble de la démarche d’éducation thérapeutique. Des exemples, des témoignages ainsi que des activités illustrent les conditions d’application dans des structures de soins ou en en ville et sur le territoire en santé (en particulier en pharmacie d’officine, en maison de santé pluridisciplinaire…). Des liens entre les forums en présentiel et le forum B-e sont établis par les animateurs IPCEM. À la fin du forum, les participants doivent être capables de :
- Décrire les principes de la démarche d’éducation thérapeutique
- Expliquer l’importance pédagogique du diagnostic éducatif, du contrat d’éducation
- Sélectionner pour différentes compétences du patient et objectifs pédagogiques les techniques ou outils pédagogiques adaptées au contexte d’exercice
- Argumenter l’intérêt de l’évaluation pédagogique dans le soutien à l’apprentissage du patient
- Concevoir des outils d’évaluation, des documents portant trace de l’éducation thérapeutique
- Planifier un programme d’éducation thérapeutique enfant
- Des compétences du patient et du contexte d’exercice
SESSION 3
Evaluation et organisation du suivi éducatif du patient atteint de BPCO/IRC
Il met l’accent sur l’évaluation, le suivi éducatif du patient et l’implantation d’unités d’éducation. À la fin de cette session, les participants doivent être capables de :
- Concevoir les outils d’évaluation du contrat d’éducation thérapeutique
- Réaliser un bilan de l’apprentissage du patient atteint de BPCO/IRC et de l’application de ses acquis à sa vie quotidienne.
- Identifier et mettre en œuvre les modalités d’une éducation de suivi
- Réaliser un dossier d’éducation ou un compte-rendu éducatif pour le suivi du patient et l’implantation d’activités d’éducation thérapeutique
- Identifier des critères d’évaluation du processus et des résultats du programme d’ETP (auto-évaluation annuelle et évaluation quadriennale)
Cycle Paris 2024
Session 1 17-18 Juin 2024
Session 2 12 Heures de Elearning
Session 3 7-8 Octobre 2024